研究稱AI對教學職缺影響最大，老師要學會如何適應ChatGPT

4月3日訊息，一項最新研究表明，生成式人工智慧技術如ChatGPT對教育工作的影響更大，因此教育工作者需要更快適應這一趨勢。

自從ChatGPT發布以來，如何應對學生使用人工智慧在課程學習中作弊等問題已經引起了許多大學和學院的關注。不過賓州大學華頓商學院、紐約大學和普林斯頓大學的教授最近的研究表明，教育工作者也應該對自己的工作有同樣的擔憂。

在一項對各個職業受到大型語言模型技術進展影響的職業分析中，前十名中有八個是教學職位。這項研究的合著者羅伯特·希曼斯（Robert Seamans）教授表示，「我們進行分析時驚訝地發現，在很多情況下，教育類工作的排名都很靠前。」

研究表明，英語語言文學、外語和歷史專業的高等教育教師受到人工智慧的影響最大。

儘管有越來越多的證據表明，高技能職業也可能會受到人工智慧的影響，但通常情況下，機械性的常規工作是受到技術影響最大的，而高技能工作被認為會有更多屏障。但最新研究發現情況剛好相反。研究報告的合著者、賓州大學華頓商學院教授馬納夫·拉吉（Manav Raj）教授表示：「高技能工作可能比其他工作更容易受到影響。」

然而，被認為「最受人工智慧影響」的工作並不一定意味著從事這些工作的人會被取代。

「ChatGPT可以用來幫助教授制定教學大綱，或推薦與特定主題相關的閱讀材料，」拉吉目前並不擔心自己會被人工智慧取代。他說，對於內容非常密集的話題，ChatGPT還可以幫助設計教學幻燈片和課堂練習題，「甚至可以幫助教育工作者用更簡單的語言翻譯一些課程或要點。」

教育技術該公司Udemy一直在銷售基於ChatGPT的語言學習模組，幫助語言教師設計課程。線上語言學習公司多鄰國也利用人工智慧技術來支援線上測試應用，利用ChatGPT產生用於閱讀理解的文字段落，並透過人工智慧發現可疑的考試作弊行為。

人工智慧技術也能幫助教師產生課程內容，提升為平台添加優秀材料的速度和規模。多鄰國人工智慧負責人克林頓·比克內爾(Clinton Bicknell)認為，不是每個人都有平等機會獲得優秀教師和良好的學習條件，人工智慧為我們提供了最好的機會，能將優質教育擴展到每個需要的人。

有些教授對ChatGPT及其功能持謹慎態度。例如，阿默斯特學院英語教授克里斯汀娜·裡爾登(Kristina Reardon)表示，在考慮ChatGPT在寫作中的角色時，教授要有底線。

「不管ChatGPT有多好，我相信我們可以從構思、起草、修改、編輯等方面學到很多東西。寫作是一個不斷迭代的過程，它能幫助我們思考，」裡爾登說。

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許多大學已經向教授發布瞭如何使用ChatGPT的指南，以及如何在保持學術誠信的同時擴展教學體驗。

普林斯頓大學建議教授們在課程大綱中明確使用ChatGPT，並將其用於提高小組討論效果，並用ChatGPT生成的內容來比對學生自己提交的論文草稿。

康乃爾大學心理學教授莫滕·克莉絲汀森（Morten Christiansen）表示，不管大學的整體指導方針如何，每位教師都可以自由決定什麼最適合自己的教學。

許多教授已經開始在課堂上使用ChatGPT。

康乃爾大學法語和比較文學教授勞倫特·迪布勒伊（Laurent Dubreuil）目前正在讓學生評估學術自由的界限，因為最新版的ChatGPT「現在有了一套參數，規定什麼是可以接受的言論，什麼是不應該說的。」、

克里斯汀森表示，ChatGPT可以幫助學生創造公平的競爭環境。他說：「它可以作為個人導師，學生也有機會評估ChatGPT的成果。」

目前許多生成式人工智慧語言模型會產生人工智慧專家認為的「幻覺」。但事實上，ChatGPT技術層面上的缺陷也為教學提供了新的機會。透過讓學生提出與課程內容相關的具體問題，並分析ChatGPT產生的答案，可以磨練學生的批判性分析技能。

克里斯汀森說：「ChatGPT會編造一些東西，看起來對自己說的話很有信心，包括添加一些實際上並不存在的引用。」

沃頓商學院創業學教授伊森·莫里克(Ethan Mollick)已成為教育界生成式人工智慧實驗的傳播者，他希望自己的學生在包括行銷材料、圖形、部落格文章以及新工作應用程式等每一份文檔中都能使用ChatGPT。

「我認為我們必須意識到這是我們生活的一部分，我們必須弄清楚如何處理它，」他說。

莫里克認為面對並不意味著最終被替代。

「我們必須認識到，我們需要改變處理事情的方式，擁抱這種新技術，」他說。 「我們已經適應了其他技術變革，我認為這次我們也會適應。」

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