數位科技服務教育：遊戲科技協助人工智慧教育普及落實

近日，廣東省省級科創交流活動「廣東省粵港澳青少年人工智慧追夢營」嘉年華深圳閉幕。活動由廣東省粵港澳合作促進會主辦，騰訊承辦，以打造粵港澳大灣區青少年提供交流交融窗口，旨在促進灣區人才協同培養。活動同期舉辦的大灣區青少年人工智慧教育高品質發展論壇上，多位教育界的嘉賓就人工智慧在教育、科學研究、產業等多領域的前沿進展、發展典範、落地應用等熱門議題進行深度交流研討。

需要重新改寫的內容是：（學校提供的圖片，央廣網發布）

現場中國教育科學研究院數位教育研究所副所長曹培傑指出：「過去人才培養，注重讀寫算的能力。到了資訊科技時代，要專注於培養提問、引導、人機協同的能力。未來的人才應該具備理解人工智慧、使用人工智慧，同時善用人機協同共同完成某一個任務的素養和能力。」

曹培傑需要重新改寫的內容是：（學校提供的圖片，央廣網發布）

數位時代背景下隨著人工智慧技術的快速發展，人才培養與發展方向面臨新的要求，呈現出更加重視資料科學和機器學習、跨界合作和綜合性思維、實踐和專案經驗、創新精神以及持續學習和適應能力的特徵。

熊璋，教育部義務資訊科技課標組組長，圍繞《人工智慧教育的佈局、變局與新局》進行了主題分享。人工智慧教育的價值越來越凸顯，不僅可以培養學生的創新思考能力和提升資訊素養，還能促進不同學科間的交叉融合，拓展學生的知識領域。透過人工智慧教育，學生能夠掌握與人工智慧相關的基礎知識和技術，為未來的就業做好準備。現在，人工智慧教育已被納入義務教育新課標的培養標準，成為我國資訊科技課程中的重要學習內容

熊璋需要重新改寫的內容是：（學校提供的圖片，央廣網發布）

在致詞環節中，曹培傑提到了人工智慧教育需要關注的三個面向。人工智慧教育的實施需要專注於從內到外的紮實推進，包括師資能力儲備以及根據新的課程標準迅速調整課程內容。人工智慧教學是一門非常注重實踐的學科，僅僅透過單向的課堂授課無法讓青少年完全理解數據科學、軟體程式設計、演算法設計和機器理論等知識。因此，需要透過實踐教學的方式，讓青少年能更好地培養學習興趣。然而，要進行充分的實務教學，對硬體設備有著極高的要求，各類物聯網設備、感測器和數位擷取平台等高規格的設備採購也為人工智慧教育的普及帶來了新的挑戰。為了因應這種情況，曹培傑進一步指出，需要透過合理地應用數位技術，來推動人工智慧學習模式的變革、課程的重建和教學場景的創新

廣州市透過引進數位教學工具騰訊扣叮·虛擬模擬實驗室，成功完成了針對1600所中小學的人工智慧教學普及工作。這種數位教學工具利用數位技術創造數位教學場景，為人工智慧教育提供了有效的教學手段，成功擺脫了硬體成本的限制，順利地開展了人工智慧課程。這項成果也被評為廣州2023年十大民生實事之一。據悉，該教學工具自研的引擎“織夢”，能夠高度還原機器人的各個硬體模組和運行過程，創造出高度沉浸和互動性的數位學習場景。同時，透過高精度即時渲染和高模擬物理規律模擬等遊戲技術，可以充分還原重力、碰撞和摩擦力等物理作用過程，讓孩子們在線上學習場景中真實地感受到物理因素對機器人組裝和運行的影響。在這個數位場景中，青少年學生可以將理論和實踐相結合，充分理解物理相互作用對機器人組裝和運行的影響，從而為學校省去了大量的硬體採購和維護成本

不只是廣州的學校，騰訊扣叮借助「廣東省粵港澳青少年人工智慧追夢營」這項程式設計學習交流活動，還走進了包括滄源、吉安等全國300個地區，讓更多欠已開發地區的師生們也有機會進行人工智慧教育

在

協助人工智慧教育高品質發展的過程中，數位科技的力量始終不可或缺。以騰訊扣叮虛擬模擬實驗室為代表的數位教學工具，透過遊戲科技的巧妙應用打破教學場景的物理限制，透過數位場景的延伸，降低人工智慧教學相關硬體成本問題，也為人工智慧教育帶來更多的互動形態與多元內容，為人工智慧教育的普及拓寬思路。

（註：此文屬於央廣網登載的教育產業訊息，文章內容不代表本網觀點，僅供參考。）

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