宿題を書くにはChatGPTを使用する必要がありますか?ウォートン ビジネス スクールの教授は逆の方向に進む: 私の授業を受けるなら AI を使用する必要がある

その反対は何ですか:

他の子供たちが教師によって ChatGPT の使用を禁止されている場合、世界ナンバーワンのビジネス スクールの学生は宿題をするために ChatGPT を使用しなければなりません。

問題はこれです: ウォートン スクールには「反逆的な」教授、イーサン モリックがいます。

学期の始まりです。この経営学の教授は、新学期の要件を説明する長い記事を書きました。タイトルには明確に記載されています:

私のクラスでは AI を使用する必要があります。 。

彼はまた、実際に教室で AI ツールを使用したところ、その結果は素晴らしかったと「ネタバレ」しました。

ネチズンはこれについて激しい議論を始めました。ほとんどの人は、現在の状況を考えるとこれは良いアイデアだと考えています。

ワシントン ポストや AP 通信でさえ AI を使用して記事を執筆しており、テクノロジーの使用は不正行為とみなされません。学生に課せられる課題は、よほど単純なものでない限り、AIを活用してクリアすることを心配する必要はありません。

ChatGPT を使用して宿題を書く方法

それでは、ChatGPT を使用して宿題を書く方法です。質問をコピーして貼り付けるだけです。 ?

——もちろん、それはそれほど簡単ではありませんが、ここには学ぶ価値のある知識がたくさんあります。

以前、Molik 氏は学生に ChatGPT を使用して「チーム リーダーの選出」に関する論文を書くように依頼しました。全文は 5 段落であることが要求されました。各人は AI プロンプトを少なくとも 5 回与える必要があり、そして最後に、それを使用した経験をまとめます。

最初はみんな先生から出題された問題をそのままAIに投げかけていたため、AIが作った作品は非常にぎこちなく、宿題の提出もせいぜいC-しか取れませんでした。 。

そこで学生たちは AI のトレーニングを続けるしかありませんでした。私たちは主に 3 つの方法を考え出しました:

最初の方法は最も簡単に考えられます: より多くのプロンプト単語を追加し、継続的に要件を絞り込みます。

この課題を例として挙げます。最初のバージョンから最終バージョンまでのヒントは次のとおりです:

• チーム リーダーの選出に関する 5 段落の記事を作成します;
• チームがリーダーを選ぶ方法についての 5 段落の記事を生成します;
• チームがリーダーを選ぶ方法とチームのプロセスがどのように機能するかについて 5 段落の記事を生成します;
• 5 段落からなる記事を生成しますチーム、チーム プロセス、リーダーシップ スキルによってリーダーがどのように選ばれるかに関する 5 段落のエッセイに関する記事;
• チーム、チーム プロセス、およびリーダーシップ スキルによってリーダーがどのように選ばれるかについて 5 段落のエッセイ (250 ワード) を作成します。リーダーシップスキル。

2 つ目は、プロンプトにさらに専門的な知識を追加することです。たとえば、

• リーダーの選択に関する 5 段落の記事を作成します。
• ナンセンス仮説、リーダーのステータス効果、資格など、リーダーの選択に関する 5 段落のエッセイを生成します;
• リーダーの選択に関する 5 段落のエッセイを生成します。おしゃべりな仮説、リーダーのステータスの効果、年功序列をカバーします。 。ナンセンスな効果を説明してください: 最も多く話す人がリーダーになれる;
#??????(以下は長すぎるので投稿しません)
• #Finally One は、人間がレビュー担当者として機能し、AI に基づいてコンテンツを生成し、エラーを指摘し、ステップごとに修正と最適化をガイドします。例:

Generate a 5 -リーダーの選択に関する段落記事 ;

• これは良いのですが、3 番目の段落が間違っています。意味不明な効果とは、最も多く話す人がリーダーになることを意味します。これを修正し、使用方法の詳細を追加します。段落 2 に例を追加します。
• 段落 2 の例は正しくありません。大統領選挙は 4 年ごとに行われます。最後の段落の文言がより興味深くなるように注意し、「全体として」というフレーズは使用しないでください。
• 4 つの段落の内容に基づいて、ストーリー性を持たせる必要がある 3 つの関連する例を見つけます。 -伝え方と物語の言葉が生き生きとしていること。男性的な特徴だけの例を使用しないでください。
• この段落をストーリーに追加し、2 番目の段落をあなたの個人的なリーダーシップ スタイルに関する段落に置き換えてください。最後の段落を修正して、希望に満ちた言葉で終わるようにしてください。
• 1 番目のタイプから 3 番目のタイプに至るまで、オペレータの脳の使用度は順番に増加することがわかります。

その効果は「痛みなくして利益なし」と言えます。

最初の方法の最終出力結果は平凡で、内容は一般的で虚無的です。2 番目の方法の効果は明ら​​かに優れていますが、記事の内容を微調整するのは不便です。この方法を使用した学生は、自分たちが正しいと感じていると述べています AI の出力をあまり制御することはできません。

最後の「共同編集方法」が最も効果的ですが、適切な提案を行うためには、人が一定の専門知識を持っているだけでなく、AI の出力内容を注意深く確認する必要があります。

「AI の使い方を学ぶのは新しいスキルです」

ChatGPT は、登場直後はその技術で誰もが衝撃を受けましたが、徐々にこの AI が時々「くだらないことを真剣に話す」ということに誰もが気づきました。

しかし、Molik 氏の見解では、ChatGPT が良い記事を書けないわけではなく、適切にトレーニングする必要があるということです。

同氏は、現在 AI ツールが圧倒的に普及しているため、教師が生徒に ChatGPT を使用して宿題を書くことを許可していなくても、生徒は秘密裏に使用する可能性があると考えています。

それから... 十分に使用してみると、長所と短所が自然に理解できるようになります:

AI の使い方を学ぶのは新しいスキルです... しかし、ChatGPT のような AI ツールには、セックスの限界、これは誰もが理解しなければならないことです。

いわゆる制限、例:

ChatGPT のコンテンツ生成の品質は、人間によって与えられるプロンプトと密接に関連しています。入力がおざなりであればあるほど、AI もおざなりになります。になります。

さらに、その回答は一見合理的であるように見えても、実際には手動で修正する必要がある誤りや偏った内容が含まれている場合があります。

つまり、Molik 教授の言葉を借りれば、学生にとって、ChatGPT を通じて記事を書くことは、純粋に自分で記事を書く場合よりもさらに困難です。また、教師のように AI によって書かれた課題をチェックする必要がある場合もあり、これは論理的思考の向上に役立ちます。

Molik に加えて、AI 分野の専門家も次のように指摘しました。

実際、ChatGPT などの AI は、新しいことを伝えるために使用されるわけではありません。

彼らの本当の有用性は、特定の専門的基礎を備えた人々を支援し、学習や仕事の効率を向上させることにあります。

参考リンク:
[1]https://oneusefulthing.substack.com/p/my-class-required-ai-heres-what-ive
[2]https:// news.ycombinator.com/item?id=34868437
[3]https://www.wsj.com/articles/from-ceos-to-coders-employees-experiment-with-new-ai-programs-32e1768a ?mod=djemalertニュース

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