元宇宙和智慧生成將如何推動教育模式變革？ |觀點

多知網6月6日消息，近日，第四屆元宇宙教育前沿高峰會在中關村互聯網教育創新中心舉辦。本屆高峰會以「智慧生成主義推動教育模式變革」為主題，系上2023關村「教育 科技」創新週系列精彩活動之一。

教育部學校規劃建設發展中心創新發展處處長劉志敏在致詞中強調，資訊科技和科學技術對教育方式的變革具有重要意義。 AI技術和元宇宙技術正在建構一個全新的文明世界，這些技術為人類創造了更多意義建構的可能性，使得我們的世界更加完整和多樣化。智能生成是一種教育和學習方式的變革，而在這個過程中，教育和學習的本質並沒有改變。科技應該發揮人的創造性，幫助人們發現和解決問題。我們要意識到，資訊科技和元宇宙技術為教育帶來了新的工具和資源，使得多樣化學習成為可能，但本身有著不可避免的限制。要透過多種技術和方法建構創造性的學習過程，為學生創造一個充滿靈性的、豐富多元的、富有知識意義的學習世界。

(教育部學校規劃建設發展中心創新發展處處長劉志敏)

中關村科學城管理委員會規劃發展處處長王春生在致詞中指出，當前我們正處於從網路時代轉向人工智慧時代的轉變。 人工智慧在各個領域都展現出令人難以想像的創新力和成果。教育元宇宙作為在網路和人工智慧基礎上形成的新型教育形式，已取得了一定進展。 王春生認為，透過聲音和影像的結合，可以將教育引入元宇宙場景中。教育元宇宙和教育智慧生成為教育帶來了許多挑戰和機遇，推動了教育方式的改變。為實現元宇宙以及相關技術產業化發展，目前仍需要相關企業推動智慧生成等具體技術的進一步革新。

(中關村科學城管理委員會規劃發展處處長 王春生)

北京郵電大學教育技術研究所副所長文福安出席會議並發布《教育元宇宙發展研究報告》。文福安表示，教育元宇宙是教育科技領域的重要創新，它將改變教育的形式和內容，促進教育的均衡化和科學化發展，為我國社會的永續發展提供強而有力的支持。教育元宇宙其實是元宇宙在教育領域的應用，是以教育為目的而建構的新型數位化教育環境。文教授介紹，《教育元宇宙發展研究報告》分為七個章節，分別為我國教育發展現況與議題、元宇宙與教育元宇宙、教育元宇宙的關鍵技術、教育元宇宙的應用場景、不同層次的教育元宇宙實踐、教育元宇宙建設模式、以及教育元宇宙風險防範。

（北京郵電大學教育技術研究所副所長 文福安）

智慧生成主義推動教育模式變革

江西財經大學虛擬實境（VR）現代產業學院院長廖國瓊以《元宇宙賦能智慧教育》為主題演講。他表示，智慧教育是數位時代的教育新形態，符合《中國教育現代化2035》的發展理念。元宇宙賦能智慧教育涉及沉浸式教學環境及教育資源、個人化學習活動及智慧教學評估等。 透過元宇宙技術和平台，可以為智慧教育提供創新學習平台、支援個人化學習和全面發展評估。 江西財經大學虛擬實境(VR)現代產業學院致力於培養滿足VR產業需求的應用性、複合型、創新型人才，為元宇宙產業發展提供人才支撐。

（江西財經大學虛擬實境(VR)現代產業學院院長 廖國瓊）

中國電子商會元宇宙專業委員會理事長熊焰以《人工智慧革命推動教育大改革》為題展開了對ChatGPT推動教育變革這一主題的論述。他表示，ChatGPT從語言維度切入，全面掌握了人類文明的操作系統，透過成功的模擬人腦思維流的方式，目前已經達到部分能力超越人類智力的水平。 生成式人工智慧可能會成為教育改革的重要基礎推手，對於如今的教育，知識在價值鏈中的權重正在逐漸轉向更為重要的四個能力，即提示力(提問題的能力)、判斷力、創新力、情感力。

（中國電子商會元宇宙專業委員會理事長 熊焰）

暢銷書《AIGC：智慧創作時代》作者、科技孵化器QAQ創辦人杜雨作了《教育AIGC轉型的危與機》主題演講。他指出，AIGC帶來的教育機會有三個面向：一是在教育對象方面，AI可以改善特殊群體教育環境，如透過AI科技呈現給聽障、視障兒童提供更豐富的教學資料；二是在教育過程方面，AI可以讓教育過程實現因材施教，進而尊重學生的個人化成長;三是在教育性質方面，AI技術促進教育本質從知識教育向智慧教育升級。他認為，教育從業人員在未來應關注AIGC對教育轉型的挑戰，對如何培養學生掌握AI所不擅長的能力、如何培養學生使用AI的能力、如何引導學生正確使用AI等現實問題。

（暢銷書《AIGC：智慧創作時代》作者、科技孵化器QAQ創辦人 杜雨）

優實資本董事長、《AIGC商業寶典》作者、元宇宙與碳中和研究院常務副院長邢傑出席會議並作主題演講《AIGC元宇宙重塑教育產業》。他在演講中表示，AIGC元宇宙使教育原來的產業規律、組織規律、價值法則都發生了巨大變化。 人的價值將更著重於利用創造力和想像力去解決世界上的各種問題，教育的主要方向將不再是教知識，知識將由AI隨時隨地按需實時供給，更重要的是教導學生思考、創新、學什麼、怎麼學、如何界定問題邊界、如何界定所需的資源邊界、如何管理矽基文明、如何溝通協作等。同時，需要注意教育分為兩個向度：個體與社會。個體構面主要目標是高效率掌握知識與技能；但社會構面除了需要教育供給所需人才之外，還需要教育解決人力資源社會分層的要求。前者AIGC可以較好地滿足，後者元宇宙可以大幅減少社會金字塔的斜率。

（優實資本董事長、《AIGC商業寶典》作者、元宇宙與碳中和研究院常務副院長 邢傑）

天度（廈門）科技股份有限公司執行CEO徐素文將元宇宙教育發展劃分為四個階段，分別為理論奠基階段、萬物混沌階段、熱烈發展階段、產業融合階段。他認為，掌握元宇宙六大技術的人才，是符合國家數位經濟發展戰略所需的必備人才。基於這樣的背景，天度計畫在未來建立元宇宙產業學院，深化產教融合，培養大學生職業能力，協助大學生就業創業。他介紹，元宇宙產業學院將在政府層級、企業層級、學校層級、學院層級提供機制保障，實現多方共贏。

（天度(廈門)科技股份有限公司執行CEO 徐素文）

利亞德會議及教育事業部總經理董國光深入探討了光顯融合如何助力教育數位化發展以及它在未來教育生態中的重要地位。董國光錶示，如何讓教育變得簡單、溫暖是利亞德教育一直以來努力的方向。一方面我們透過光顯產品為大中小學打造瞭如校園3D影院、虛擬模擬實驗室、超級演播室、元宇宙體驗倉等未來教育實驗室的學習空間;另一方面，我們採用教育照明、智能LED一體機、智慧黑板燈產品，為學校搭建了健康、護眼的「光顯融合」智慧教室，全方位保障孩子的視力健康。讓孩子在學校得到健康安全的光環境和輕鬆、沉浸的學習體驗是利亞德教育最大的願望。

（利亞德會議及教育事業部總經理 董國光）

本屆高峰會元宇宙教育實驗室又迎來了9位專家和2家企業加入實驗室的大家庭。期待透過雙向交流，能在政產學研用多方向協同發展，共同建構元宇宙教育賦能教育現代化發展新格局。

會上，中關村互聯網教育創新中心主任、元宇宙教育實驗室主任楊丹，中譯出版社有限公司總經理李學焦，中關村互聯網教育創新中心總經理趙偉鵬分別為元宇宙教育實驗室新進學術委員、專家委員、產業委員頒發聘書，為元宇宙教育實驗室會員單位頒布。

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