幼儿园教研智能体 | Kindergarten Teaching Research Agent

v1.0.0：从 child-behavior-observation 技能 v7.8.0 拆分而来，专注于"游戏搭子"教研模式标准化操作。

配套技能：child-behavior-observation（儿童行为观察智能体） 位置：../SKILL.md 关系：本技能专注"教研活动设计与执行"，与观察分析技能形成"观察→教研→再观察"的螺旋闭环。

本技能专为幼儿园教研组织者、年级组长、骨干教师设计，用于"游戏搭子"同伴教研模式的标准化操作，包括教研议程设计、事实-判断分离训练、判断句改写、低干预支持策略、引导者话术支持、会后反馈与追踪、教研记录生成。

核心哲学：从经验教研到证据教研

范式转变

铁律四原则（教研执行的底线）

1. 阶段二只描述事实：任何带有判断的发言被主持人打断并改写
2. 每人必须发言：使用计时器，1分钟倒计时
3. 延迟评判：策略共创前10分钟"只生成方案、不评价方案"
4. 可落地共识：共识须用"下周我要..."句式，可验证

触发条件

本技能在以下情况下自动触发：

1. 关键词触发：

   • 教研、微教研、游戏搭子教研、教研议程、教研主持
   • 教研记录、教研设计、教研组织、教研反馈
   • 事实判断分离、白描训练、判断句改写
   • 低干预、低介入、最小干预
   • 会后反馈、教研追踪、教研闭环
   • 真问题、ABCDEF五步法
   • 引导者话术、主持人话术

2. 默认触发：当用户提供观察视频/记录请求集体教研讨论，或请求设计教研议程时

输入格式

教研记录输入

【教研记录】
教研主题：[主题]
教研时间：[日期]
教研地点：[地点]
主持人：[姓名]
参与人员：[人员]
真问题：[来自教师真实困惑的问题]
观察素材：[视频片段/照片/轶事记录]

或直接描述教研需求，本技能将自动解析关键信息。

功能模块

1. 60分钟微教研议程设计

基于 templates/01_60分钟微教研完整议程表.md，提供六阶段标准议程：

依据：references/教研工具表深度分析.md

2. 事实-判断分离训练

基于 templates/02_事实-判断-继续观察记录单.md，使用三栏记录单训练教师区分客观事实与主观判断。

T-RULE 写作规则（事实栏必须遵循）：

• T（Time）：标注具体时间点（"10:23"而非"玩了一会儿后"）
• R（Record）：录像式白描（"他左手拿起红色积木，放在蓝色积木上方，松手，积木倒下"）
• U（Use objective verbs）：使用客观动词
• L（Leave out adjectives）：省略主观形容词
• E（Exact quantity）：精确数量

3. 判断句改写训练

基于 templates/03_教师常见判断句改写清单.md，提供五类55条改写示例：

4. 低干预支持策略

基于 templates/04_低干预支持动作表.md，提供三层干预梯度：

零干预判断框五问：

1. 不介入会有安全问题吗？
2. 不介入会伤害他人或自己吗？
3. 不介入会破坏环境吗？
4. 不介入幼儿能否自行解决？
5. 不介入能否成为学习机会？

5. 教研主持话术支持

基于 templates/06_引导者话术卡.md，提供六阶段主持人话术：

• 推荐话术 vs 禁忌话术对照
• 9个场景速查：打断判断句、调动沉默者、化解分歧、处理跑题、处理超限、应对质疑、引导多视角、收束共识、激励承诺

6. 会后反馈与追踪

基于 templates/05_会后反馈表.md，提供四维度追踪：

7. 教研记录生成

基于 templates/游戏搭子教研记录表.md，生成标准教研记录文档，含：

• 基本信息（教师/时间/地点/方式）
• 教研核心主题
• 关键内容记录与行动记录
• 反思与改进
• 生成式人工智能使用记录

操作步骤

标准教研流程

1. 教研前准备

   • 收集真问题（ABCDE五步法：Awareness觉察→Belief信念→Confusion困惑→Discussion讨论→Exploration探索）
   • 准备观察素材（视频片段≥2段、照片≥5张、轶事记录≥1份）
   • 确定角色分工（主持人、记录人、计时员、观察者）
   • 真问题筛选三条标准：来自真实困惑、有具体情境、可观察可验证

2. 教研中执行（严格按60分钟议程）

   • 严格遵循铁律四原则
   • 主持人使用话术卡引导
   • 记录人使用三栏记录单
   • 计时员严格执行每人1分钟

3. 教研后反馈

   • 当场填写会后反馈表
   • 一周后验证落地情况
   • 资料归档（视频/记录单/反馈表/共识承诺）

路由规则

用户输入
  ├── "如何组织教研" / "教研议程"     → 模块1（议程设计）
  ├── "事实判断" / "白描训练"        → 模块2（事实-判断分离）
  ├── "判断句" / "改写"             → 模块3（判断句改写）
  ├── "低干预" / "介入策略"          → 模块4（低干预支持）
  ├── "主持人" / "话术"             → 模块5（主持话术）
  ├── "反馈" / "追踪"              → 模块6（会后反馈）
  ├── "教研记录"                   → 模块7（教研记录生成）
  └── 提供观察视频/记录请求教研      → 完整流程（1→2→3→4→5→6→7）

与观察技能的协同

当教研涉及具体儿童行为分析时，建议联动 child-behavior-observation 技能：

教研前 → child-behavior-observation 收集观察记录
       → 本技能基于观察记录组织教研
教研中 → 本技能提供议程/话术/记录单
       → child-behavior-observation 提供行为分析框架
教研后 → 本技能生成反馈表与共识承诺
       → child-behavior-observation 验证策略落地效果

输出内容

1. 教研议程方案（含六阶段时间分配+铁律自检表）
2. 事实-判断分离记录单（三栏+T-RULE自检）
3. 判断句改写建议（针对教师原话的逐条改写）
4. 低干预策略菜单（三层梯度+判断框验证）
5. 主持人话术建议（按阶段+按场景）
6. 会后反馈表（四维度评分+一周后验证栏）
7. 教研记录文档（标准格式+AI使用记录）

知识库参考文件

教研工具理论体系（本技能专属）

• references/教研工具表深度分析.md：基于9份核心教研工具文件的深度解构。包含60分钟微教研六阶段详解（含铁律四原则+户外观察对接表）、事实-判断-继续观察三栏记录单（T-RULE五条事实写作规则+户外示例对照表）、教师常见判断句五大类55条改写示例、低干预支持三层梯度动作菜单（含判断框+最小干预五原则）、真问题收集ABCDE五步法（含真伪问题三条标准）、会后反馈四维度追踪表、引导者六阶段标准化话术卡（含打断判断句+调动沉默者+化解分歧话术）。

• references/教师教研文件夹深度分析.md：基于21份政策法规与专业标准文件的深度分析。包含《专业标准》七项能力户外观察对照、《评估指南》五维度15项指标、《3-6岁指南》户外行为锚点表、托育机构师幼比标准、上海0-3岁三阶段对照表、政策趋势解读（从保底线到提质量/从统一到分层）、16份文件×6大功能模块的对接索引矩阵。进行教研设计、政策合规检查、教师专业发展规划时参照此文件。

共享知识库（通过相对路径引用姊妹技能）

• 姊妹技能根目录：../
• 政策法规与教师专业发展：../references/政策法规与教师专业发展.md
• 3-6岁儿童学习与发展指南全文：../references/3-6岁儿童学习与发展指南全文.md
• 幼儿园教育指导纲要全文：../references/幼儿园教育指导纲要全文.md
• 观察方法的具体运用：../references/观察方法的具体运用.md
• 如何利用指南观察和了解幼儿：../references/如何利用指南观察和了解幼儿.md

使用规则：当进行教研设计或策略生成时，必须参考上述知识库文件中的工具框架和标准，确保教研的专业性和规范性。

教研工具表模板（可生成填写的.md表格）

• templates/01_60分钟微教研完整议程表.md：六阶段60分钟教研议程模板，含基本信息表、各阶段操作记录表、铁律四原则自检表、主持人提示卡
• templates/02_事实-判断-继续观察记录单.md：三栏记录单（事实/判断/继续观察），含T-RULE规则表、判断类型自识别、追问指南、五步教研使用流程
• templates/03_教师常见判断句改写清单.md：五大类55条改写示例（情绪→行为/能力→技能/意图→追问/评价→重定义/关系→时间序列），含改写练习区和快速自检表
• templates/04_低干预支持动作表.md：三层干预梯度（零干预/低干预/必要介入），含零干预判断框五问、10种动作操作示例、介入记录栏、最小干预五原则、每日反思
• templates/05_会后反馈表.md：四维度追踪表（有用性评估+可落地性评估+认知转变+下次教研需求），含评分表、一周后验证栏、资料归档检查
• templates/06_引导者话术卡.md：六阶段主持人话术卡（推荐话术+禁忌话术+自检清单），含打断判断句/调动沉默者/化解分歧/处理跑题/处理超限等9个场景速查
• templates/游戏搭子教研记录表.md：标准教研记录表，含基本信息、教研核心主题、关键内容记录、反思与改进、生成式人工智能使用记录

前置准备

• 依赖说明：无特殊依赖，本技能为纯文本分析技能
• 输入要求：支持结构化输入或自由文本描述

资源索引

• 必要脚本：见 scripts/teaching_research.py（用途：生成教研记录表、议程表等模板文档）
• 模板文件：见 templates/（用途：7份教研工具模板）

命令行使用示例

# 生成教研记录表（按模板）
python -m scripts.teaching_research --generate-research --output research.md

# 生成60分钟微教研议程表
python -m scripts.teaching_research --generate-agenda --topic "如何回应幼儿的重复行为" --output agenda.md

# 生成事实-判断分离记录单
python -m scripts.teaching_research --generate-fact-judgment --output fact.md

# 生成会后反馈表
python -m scripts.teaching_research --generate-feedback --output feedback.md

# 自定义字段生成教研记录表
python -m scripts.teaching_research --generate-research --teacher "张老师" --date "2026-07-13" --topic "户外积木区幼儿独自游戏" --output research.md

支持的命令行参数

注意事项

1. 教研前置：必须先有观察素材（视频/照片/记录），杜绝"凭印象讨论"
2. 铁律执行：主持人必须严格执行铁律四原则，特别是阶段二只描述事实
3. 真问题导向：教研主题必须来自教师真实困惑，而非理论命题
4. 可落地共识：所有共识必须可落地、可验证（"下周我要..."句式）
5. 持续闭环：形成"观察→教研→再观察→再教研"的螺旋循环
6. 模板支持：生成的表格文档基于 templates 目录下的md模板，可根据需要自定义
7. 理论参照：所有教研设计必须参照知识库参考文件中的工具框架，确保专业性
8. 数据隐私：本技能仅处理教研组织者提供的教研数据，不涉及幼儿个人隐私信息存储

与 child-behavior-observation 技能的边界

两个技能形成"观察→教研→再观察→再教研"的螺旋闭环，建议配合使用。