小学生の言葉や文字の使い方をどう伸ばすか

教室で小学生の言語能力と作文能力を養う方法 52

小学校中国語教育に従事する人民教師として、私たちは皆、中国語コースが言語の使用を学ぶための総合的で実践的なコースであることをはっきりと知っています。有名な教育者の葉生濤氏も、「中国語」を次のように定義しました。「話し言葉は「言語」、書き言葉は「文」です。テキストは言語に関連しており、部分的であってはなりません。 「『中国語』は『言語』であり、私たちが普段話していることは口頭言語であり、紙に書かれていることは書き言葉です。」葉氏の定義を通して、私はその過程で次のことをより深く感じました。小学校での中国語コースの指導において、教師は生徒の言語と文字を使用する能力を育成することが重要です。さらに、言語は人類にとって最も重要なコミュニケーションツールであり情報伝達手段であると同時に、祖国の文化と国民精神を継承するという使命も担っており、極めて豊かな文化的内包、人文精神、深遠な人間性を持っています。意義。そのため、中国語科目では言語や文字の運用能力を養う必要があります。

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では、教室で生徒の言語と文字を使用する能力を養うにはどうすればよいでしょうか?

1. 生徒の言語と作文の能力を育成するには、教師自身が生徒の言語と作文の能力の育成と、自分自身の言語と作文の使用に注意を払わなければなりません。

授業前に十分な準備をし、教材を注意深く研究し、テキストの中で生徒の言語とライティング能力の刺激ポイントを見つけることに焦点を当て、ここから生徒の言語とライティング能力を育成し始めます。重要なポイント、動機付けのポイント、および適切な表現方法を見つけることによってのみ、生徒の言語と文字を使用する能力の育成に頼ることができます。生徒の言語と文字を使用する能力の成長は、源からの水のように継続的に成長します。 。しかし、文章の重要なポイントやインスピレーションを与えるポイントを見つける能力は、一朝一夕に身につけることができるものではなく、中国人教師の中国語の読み書き能力と指導経験と切り離すことができません。文章の重要なポイントや感動的なポイントを発見する能力と、言語使用における完璧な表現能力は、中国語教師が生涯を通じて追求する目標であり、中国語教師の生涯にわたる努力と切り離すことはできません。

2. リラックスした楽しい指導雰囲気を作り出し、言語の表現と使用に対する生徒の興味を刺激します。

1. 生徒に感謝し、敬意を払うことを学びましょう。

子供たちを感謝の気持ちで見つめ、心から褒めるとき、私たちは彼らに無限のやる気を与えることができます。悪意のある中傷や批判は、子どもの表現や発言への意欲を鈍らせます。中国語教室での教育における多くの質問には標準的な答えがありません。生徒の答えの多くはあらかじめ設定したものとは異なりますが、彼らの答えは非常に創造的であり、やがて賞賛され肯定されるはずです。

＃＃＃＃２.子供の視点に立ってみましょう。

子供たちは私たち大人とは異なる空、異なる考え方、視点を持っています。子どものような無邪気さを持ち、子どもの視点から自分の視点を置くことによってのみ、生徒の内面に入り込むことができます。子供の言葉を使って子供とコミュニケーションを取り、子供の言葉を使って生徒の答えを聞きます。

3. 生徒のリスニングとリーディングの能力に基づいて、生徒のスピーキングとライティングの能力を開発します。

中国語教育は「生徒の読み書き、口頭でのコミュニケーション、情報の収集と処理、その他の中国語の実践に注意を払い、より多くの読書とより多くの執筆を奨励し、機械的で大雑把で退屈な宿題の方法を変え、生徒が学習できるようにする必要がある」中国語コースは非常に実践的なコースです。読み、書き、口頭でのコミュニケーション、情報の収集と処理、観光訪問、インタビューと調査、新聞の作成、および新聞の作成など、学生が積極的に取り組むことができるようにするだけです。定期刊行物、芸能公演、教育ゲーム、その他の中国語の実践を通じて、生徒の言語使用能力を向上させることによってのみ、生徒は中国語の実践を通じて中国語を学び、学ぶことを学び、知恵と才能を伸ばすことができます。

4. 教室での状況を設定し、中国語のクラスでの実践的な活動を増やし、学んだことを応用することに集中します。

授業内学習と課外学習を組み合わせ、聞く、話す、読む、書く間のコミュニケーションを強化し、学校内外とのコミュニケーションを強化し、書籍と社会的実践との間のコミュニケーションを強化する必要がある。教科書、教科書とシリーズ、教科書を統合する 生活との最大限の統合を達成するために、実生活のさまざまな教育資源を最大限に活用し、総合的な学習活動を実施し、生徒が言語と文化を総合的に定着させ、完全に発展させることができるようにする学んだ知識を実際に応用できるようにし、生徒の中国語リテラシーを総合的に向上させます。

言語使用の学習を強化する方法

学生を例に挙げます:

生徒の作文では、他の単語の使いすぎ、熟語の誤用、間違った文章の連続などの問題が頻繁に発生します。さらに、ネットスラングもよく使われます。これは、生徒たちが言語を学び、それを使用する能力がまだ不足していることを示しています。では、生徒の言語学習能力と言語使用能力を向上させ、作文スキルを向上させるにはどうすればよいでしょうか?

生徒の言語学習と言葉の使用能力を強化する最初の方法は、生徒にキーワードを使って口頭でその言語を表現させることです。毎回の授業でいくつかのキーワードを整理し、その意味を生徒に伝えます。次に、語彙を使用して文章を作成し、ストーリーを伝えるセッションを設計します。場合によっては、教師が率先して生活の中でよくある状況を言語で表現することもあります。例: 「目を閉じて、春が来て、---花が咲き、成長します--、夏が来て、メロンが育ちます--、秋が来て、メロンが育ちます--」と生徒がグループで発言目を閉じると春、夏、秋のメロン屋台の情景が見え、それを自分の言葉で表現したという。

生徒の言語学習と言葉の使用能力を強化する 2 番目の方法は、書くことです。中国語を教えるとき、教師は生徒が日常生活からテーマを見つけ、社会的に注目されている点に注意を払い、質問し、それを文章で表現できるように指導します。 「書くことは真実を伝える」ということわざがあるように、書くことは生徒の言語学習と言葉の使用能力を大幅に向上させます。

最後に、生徒の言語学習と言葉の使用能力を強化するための演習を行う場合、生徒と大人は考え方や見る角度が異なるため、教師は子供たちが想像力を働かせることに注意を払う必要があります。私たちは彼らに感謝し、褒め、言葉や文章で表現する意欲を彼らに与えることが上手でなければなりません。

以上が小学生の言葉や文字の使い方をどう伸ばすかの詳細内容です。詳細については、PHP 中国語 Web サイトの他の関連記事を参照してください。