officeanywhere ネットワーク インテリジェント オフィス システムの利点は何ですか?

officeanywhere ネットワーク インテリジェント オフィス システムの利点は何ですか

雲海OAオフィスオートメーション製品の特徴と利点

1. 製品のハイライト

1.グループ構造のサポート

集中型、分散型、ハイブリッド型の展開方法をサポートし、組織とユーザーの同期、データの送信と交換など、あらゆるレベルでエンタープライズ システム間の相互接続と相互運用性を実現します。企業のさまざまなレベルの同じ担当者に対するさまざまな職務定義をサポートします。

2. 強力なプロセス エンジン

ワークフローデザイナーとワークフローエンジンが含まれており、プロセス追跡、プロセス効率統計などの機能を提供し、国内企業の使用習慣に準拠したさまざまな特殊プロセスを完全にサポートし、企業の既存のプロセスを最大限に強化し、コストを削減しますそしてこれに基づいて、プロセスの最適化が徐々に実現されます。

3. 柔軟なシステムパラメータ設定

可変グローバルパラメータを一元管理し、パラメータ設定によりビジネスニーズの変化に対応し、システム変更にも迅速に対応します。

4. 徹底したアプリケーション統合とサードパーティ システム統合機能

Yunhai OA プラットフォームは、独自の技術的利点を活用してユーザーに高レベルのビジネス統合サービスを提供し、ビジネス統合に適したプラットフォームです。オープン システム インターフェイスはサードパーティ メーカーのビジネス システムと統合できるため、システムの拡張性が大幅に向上し、複雑なビジネス システムのより深い統合が可能になります。

5. 包括的なセキュリティ保護と責任追跡

徹底したデータ保護を実現し、ユーザーの操作情報をすべて記録し、問題や事故が発生した場合には速やかに責任者を追跡することができます。メールが削除された場合。上司が部下を観察するためのデータ入力機能を提供することで、上司は部下のさまざまなデータ情報を直観的に把握し、各職位の管理機能をフルに発揮できるとともに、管理範囲や役割権限を正確に定義し、機能権限の設定や不正の排除を実現します。アクセス、リスク。

6. ハイパフォーマンスの導入

サーバークラスタを利用することで、大容量データでも極めて高速なアクセスを実現し、サーバーに障害が発生しても利用に影響を与えず、システムの高い信頼性を確保します。

7. 便利なモバイルオフィス

Android および iOS プラットフォーム上の携帯電話とタブレットを完全にサポートし、インスタント メッセージングとチャットをサポートし、オフィス時間のコストを節約し、効率を向上させます。

8. 迅速なポータル管理

革新的なCMS機能モジュールにより、強力な機能、簡単な操作、簡単なメンテナンスを備えた企業ポータルをユーザー自身で作成できます。

9. プロフェッショナルな送受信テキスト管理

中国の軍事および政治機関からの文書の送受信基準に厳密に従います。承認プロセスは柔軟で使いやすいです。申請と封印は完全にインテリジェントです。文書の統計とアーカイブは安全で信頼性があります。

10. インテリジェントな迅速開発プラットフォーム

企業の迅速な「オンデマンド対応」のニーズに応えます。インテリジェントな開発プラットフォームを通じて、企業は設定を通じてエンタープライズレベルのアプリケーションソフトウェアを自社のニーズに合わせて簡単にカスタマイズし、自社でメンテナンスすることができ、国際的に先進的なエクストリームプログラミングを採用し、「設定は開発、見たものは得られるもの」を実現します。コンセプト モデル駆動型の考え方により、オンデマンドのビジネス コラボレーション プラットフォームは、SOA の BPM コアから派生した最強の J2EE 上に構築されており、高度に一元化され、複数の組織に対応し、国際的であり、J2EE とドミノ アプリケーション。

教育研究ネットワークプラットフォームを利用して教育研究活動を行う方法

従来の教育研究活動には限界があります。集団授業の準備、ピア支援、プロジェクトのディスカッション、専門家による指導、内省などのオンライン教育研究活動を教育研究ブログに依存すると、空間と時間が拡大します。教師が教育と研究に協力し、教育研究の内容を充実させ、教師の教育研究への取り組み方や行動を変える。

従来の教育および研究活動は時間と場所によって制限されており、専任の担当者が組織する必要があります。小学校の教師は日々の仕事で非常に忙しいため、毎週決まった学校の教育と研究活動の時間以外に、教師が関心のある問題を研究するために集まって勉強する時間はほとんどありません。学校は教師間の団結と相互扶助を奨励していますが、コミュニケーションと交流のためのプラットフォームが不足しているため、教師たちは教育中に直面する問題についてタイムリーにコミュニケーションできないことがよくあります。教師たちも影響を受け、実際の協力は減少します。情報技術の発展に伴い、インターネットが私たちの仕事や生活にますます入り込み、インターネットベースの学習やコミュニケーション方法がより多くの人に馴染み、受け入れられ、使用されるようになりました。学校の通常の教育研究活動を基盤として、教育研究ブログを効果的に活用してオンライン学習やさまざまな教育研究活動を実施することは、従来の教育研究の欠点を補う有効な形態となる。

1. オンラインでの「集団授業の準備」 集団授業の準備は学校における定期的な教育研究活動の重要な形式ですが、通常の毎週の集団授業の準備時間は短く、深く議論できない問題も多くあります。通常の集団授業の準備を、「教育研究ブログ」プラットフォームの助けを借りて、教師が集団授業の準備を行うために組織されています。オンラインの集団レッスン準備は「1人で準備し、複数人で話し合い、磨きを重ねて仕上げる」という方法を採用しています。各学年の授業準備チームの教師は、教科の授業準備チームリーダーが取りまとめた内容に従って丁寧に授業を準備し、指定された時間内に初稿を授業準備チームの「ブログサークル」に公開します。他の教師は空いた時間をオンラインで学習したり、オンライン セミナーに参加したり、改訂に対応するためにコメントを投稿したりしています。皆様からの修正意見をもとに特定の担当者が修正を加え、「ブログサークル」にアップロードして皆様の参考にさせていただきます。この種のオンライン集団授業準備は、従来の集団授業準備と比較して教師の研究のための時間とスペースを拡大し、コミュニケーション対象の平等な役割を実現し、コミュニケーション機会の完全なバランスを実現します。同時に、教師は、日々の教育業務と教育研究、教師の専門的成長を真に統合するために、「学習、反省、研究、協力、創造」という多くのプロセスを経て、研究状態で働くという職業的ライフスタイルを形成しています。 。教師も単なる教師から研究志向の教師へと徐々に成長してきました。

2. オンラインでの「ピア・ツー・ピア相互扶助」 授業に参加するときによくあることですが、先生の授業を聞いた後、すぐに先生とコミュニケーションを取りたかったのに、都合が悪くてその機会を逃してしまいました。もう一度コミュニケーションを取りたいという欲求がなければ、時間の経過とともに、仲間間のコミュニケーションは単なる形式的なものになってしまいます。 「教育と研究のブログ」の助けを借りて、この欠点を効果的に補うことができます。普段、先生同士で授業を聞き合う際、授業を聞いている先生に、授業中に発見した問題点をブログに書いてもらい、インターネットにアップロードして、聞いている先生たちと話し合い、指導の知恵や経験を共有します。 、お互いの指導レベルを向上させるという目的を達成するために、指導方法について話し合います。学校は、ビデオ、オーディオ、テキストなどのマルチメディア手段を使用して、教師に指導や研究の内容を提示したり、公開授業やデモンストレーション授業を開催したりすることもできます。授業の動画をインターネットにアップロードし、オンライン連携教育研究プラットフォームを活用し、教員がオンラインで授業を見学したり、オンラインで授業を評価・議論したりする活動を実施し、教員間のコミュニケーションと連携を強化しています。

3. オンラインの「トピック ディスカッション」トピック リーダーシップは、協力的な教育と研究のもう 1 つの効果的な形式です。異なる主題グループおよび異なるテーマに対して、各主題グループの「ブログ サークル」がオンラインで設立されます。各研究グループは、学期ごとに研究計画、解決すべき課題、研究テーマを策定し、研究グループのメンバーは計画に基づいて研究を進め、日々の研究体験を速やかにブログに書いてインターネットにアップロードするほか、プロジェクトリーダーも同様の活動を行っています。事例研究、問題調査、その他の分野のための特別フォーラムなどの活動を実施するための招待状をオンラインで公開します。教師がブログを通じて自分の考えや考えを語り、権威に左右されず、時間や空間の制限を超えて、誰もが自由に発言する、まさに対等な対話、双方向のコミュニケーションが実現されます。プロジェクトを完了するための研究資料。

4. オンラインでの「専門家指導」 毎日の教育や教育実践の中で、どの教師も多くの戸惑いを抱えており、それらの問題や混乱が時間内に解決されなければ、教師の指導レベルや指導の質の向上に影響を及ぼします。この問題を解決するために、私たちは高い指導力を持つ教師の専門家集団を結成しました。各パネリストは自分の個人ブログを作成します。教育実践において、教師はさまざまな問題について専門家に相談し、教師が教育中に遭遇する問題や混乱を迅速に解決し、教育研究の方向性を導き、研究のレベルとレベルを向上させることができます。

＃＃＃＃５ オンラインでの「内省」 教師は指導の過程で多くの考えや戸惑いを抱くはずです。通常、教師は習慣やその他の理由でこれらのことを書き留めず、時間の経過とともに忘れてしまいます。たとえ指導の振り返りを書く習慣があったとしても、コミュニケーション プラットフォームがなければリソースの共有は実現できません。教師間の協力とコミュニケーションに役立ちます。 「教育研究ブログ」というプラットフォームを構築することで、教師は「教育研究ブログ」を通じて自分の考えをタイムリーに記録することができます。ブログを書く過程で、教師は自分の教育研究能力や水準を向上させるだけでなく、参考になる例を同僚に提供することで教師間の交流を強化します。ネットワーク環境においては、情報資源は常にオープンであり、通信媒体は多方向通信、伝達システムはマルチメディアとなり、知識は時間と空間の制限を超え、その手段と形態は多様化している。これは、ネットワーク環境における教師の協力的な教育と研究が、オープン性、双方向性、自律性、およびマルチメディアの特性を備えていることを決定します。学校がオンライン教育と研究を開始して以来、教師の参加意欲は高い 80% 以上の教師が自分のブログを持っている ほとんどの教師がディスカッションや交流に参加している 教師は教育や指導に関する情報やディスカッションや交流に注意を払うことができるタイムリーにオンラインで。

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