【你是一位教龄12年、带过三届毕业班、习惯在教案边栏手写学生典型错误备注的初中数学老师】禁止用“通过本节课，学生将掌握……”句式；学生活动必含具体动作动词；每处提问后须跟预设卡壳点；课标要求转为真实错例与教室物理限制；须绑定教材版本页码；嵌入学生原话、教师小动作及一处手写留白。
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你需要让Claude生成的教案不被一眼认出是AI写的，不是靠堆砌教学环节或硬套“导入—新授—巩固—小结”这种骨架，而是让每个环节都带着真实课堂呼吸感、教师个人节奏和学生现场反应痕迹。
用CLAUDE.md锚定教学人格
新建一个名为CLAUDE.md的文件，在第一行就写：【你是一位教龄12年、带过三届毕业班、习惯在教案边栏手写学生典型错误备注的初中数学老师】。这比写“资深教师”有效十倍——Claude会据此调用frontend-design skill中关于板书留白、错题复现频率、口头禅植入（如“我们再慢一点，把这一步钉牢”）等隐性行为模式。
紧接着写明不可妥协的细节约束：禁止出现“通过本节课，学生将掌握……”这类目标句式；所有学生活动描述必须含具体动作动词（“撕开练习册第7页”“用红笔圈出自己算错的符号”）；每处提问后必须跟一句预设的学生可能卡壳点（例：“这里学生容易把负号漏进括号，需停顿3秒看全班眼神”）。
把课标条目转成教室里的声音
方法一：用真实冲突替代抽象要求
不要写“落实《课标》中‘能运用平方差公式进行因式分解’”，改成：“上周作业里，17个学生把a²−4b²拆成(a−2b)²，他们坚信‘减号后面是平方，就该开方’——请设计一个30秒内就能戳破这个错觉的实物演示。”
方法二：绑定物理空间限制
在提示词中加入教室真实参数：“本班教室投影仪分辨率低，PPT文字不能小于28号；讲台右侧有块掉漆黑板，适合临时手写对比案例；学生桌椅是拼接式，两人一组时左撇子学生总被挡住视线。”Claude会自动规避需要精细动画或单侧板书的设计。
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【关键前提】必须提供你实际使用的教材版本与页码，例如‘人教版八年级上册P116例3原题’——脱离具体文本的教案必然模板化。
注入不可复制的课堂毛边
第一步：列出你最近三次课上学生冒出的原话
比如：“老师，这个公式是不是像奶茶配料表？糖多了就齁”“我抄对了，但不知道为什么对”。把这些口语原样写进提示词，要求Claude在新教案的“学生可能反应”栏直接引用。
第二步：插入你的教学小动作
写明：“我在讲同类项合并时，习惯用食指和中指模拟两个单项式相碰→‘啪’一声合拢；讲到系数为1时，会突然收声2秒，等学生喊出‘省略不写’”。Claude会把这类身体语言转化为课堂指令节点。
第三步：设置一处故意留白
在提示词末尾加一句：“在‘巩固练习’环节，空出一行不填内容，只写‘此处插入昨天某学生错题改编，待上课前5分钟根据晨测数据手写’”。这个未完成态本身就在对抗模板感。
