学习通在线版入口有四种官方路径：一是主域名www.chaoxing.com直达；二是轻量短链i.chaoxing.com；三是高校定制子域如zzuli.fy.chaoxing.com；四是扫码登录passport.chaoxing.com/login。
学习通在线版入口在哪里？这是不少师生用户日常访问时都会提出的疑问，接下来由PHP小编为大家带来学习通网页版首页链接及多种官方访问路径，感兴趣的用户一起随小编来瞧瞧吧！
https://www.chaoxing.com主域名直达方式
1、直接在浏览器地址栏键入www.chaoxing.com并回车，系统将自动加载超星集团统一门户首页，页面顶部导航栏设有高亮“学习通”文字按钮，点击即可跳转至身份认证流程，全程无需额外跳转或中转页。
2、该主域名由北京超星技术有限公司自主运营，已完成国家工信部ICP备案（京ICP备10040544号）与公安部网络安全等级保护备案（京公网安备11010802021885号），所有数据交互均通过HTTPS协议加密传输。
3、首页响应式布局适配台式机、笔记本、平板等多类终端设备，在1920×1080及以上分辨率下可完整展示课程推荐区、资源分类导航与快捷登录入口，支持教育场景下的大屏投屏教学应用。
4、页面底部固定显示版权信息、联系方式与用户协议入口，所有功能模块均调用超星微服务集群原生接口，未嵌入任何第三方广告代码或外部跳转脚本。
轻量短链访问方案
1、输入i.chaoxing.com这一精简域名后，网页将直连超星专为教育端优化的轻量级服务节点，首屏渲染时间平均低于0.8秒，较主站提速约35%，特别适合网络带宽受限的校园局域网环境。
2、该短链已通过Chrome、Edge、Firefox及Safari主流内核兼容性测试，在Windows 10/11、macOS Monterey及以上系统中均能稳定加载课程列表、作业提交框与资料下载按钮等核心组件。
3、页面默认启用无障碍阅读模式，支持键盘Tab键顺序聚焦、屏幕朗读器语音播报及高对比度色彩切换，满足特殊教育需求用户的操作习惯与视觉适配要求。
4、短链不绑定具体机构身份，所有访客首次进入时均可选择“先用看看”临时体验模式，浏览公开课程简介、教师主页与资源预览片段，无需注册即可完成基础内容感知。
高校定制子域通道
1、部分高校已将学习通深度集成至本校智慧教务系统，例如zzuli.fy.chaoxing.com或shmtu.fanya.chaoxing.com等形式的子域名，均由学校教务处联合超星技术团队共同配置并签署服务协议。
2、使用此类地址登录后，系统自动识别所属单位编码，用户无需手动选择院系或课程归属，个人课表、成绩记录、教学日历等数据实时同步至校方数据中心，避免跨平台重复录入。
3、子域页面顶部嵌入校徽标识与教务公告滚动栏，右侧常驻“教务助手”浮动窗口，提供课表导出、教室空闲查询、考试安排提醒等本地化服务插件。
4、所有子域请求均经由超星教育云平台统一网关转发，流量路径全程封闭于教育专网体系内，不经过公共互联网骨干网，有效保障教学行为数据的私密性与完整性。
扫码快捷登录机制
1、访问passport.chaoxing.com/login页面后，中央区域会动态生成一个有效期为60秒的一次性二维码，该码由超星OAuth2.0授权中心实时签发，含唯一设备指纹与时间戳签名。
2、用户打开手机端学习通App，在右上角点击“+”图标后选择“扫一扫”，扫描成功后App端弹出权限确认弹窗，仅授权登录态同步，不涉及通讯录、相册或位置等敏感权限调用。
3、扫码完成后网页端自动跳转至用户个人学习空间首页，当前学期所修课程卡片、待批作业数量、未读通知条目等信息即时刷新，状态更新延迟不超过2秒。
4、该方式规避了网页端键盘输入错误、验证码识别失败及密码遗忘等问题，尤其适用于临时借用他人电脑或公共机房等无个人账号输入条件的教学现场。
安全验证识别要点
1、在浏览器地址栏左侧应清晰显示闭合锁形图标，点击可查看证书详情，确认颁发机构为“Beijing Chaoxing Technology Co., Ltd.”，且有效期覆盖当前日期，防止中间人劫持攻击。
2、页面底部备案信息需与工信部公示系统完全一致，包括“京ICP备10040544号”及“京公网安备11010802021885号”两组编号，缺一不可，非官方镜像站点通常伪造其中一项或全部缺失。
3、所有登录表单提交地址均为chaoxing.com二级或三级路径，如/login、/sso/login等，绝不会跳转至xuexitong123.net、studylink.org等含混淆词的外部域名。
4、当鼠标悬停于任意链接或按钮时，浏览器状态栏左下角显示的目标URL必须以https://www.chaoxing.com或其合法子域开头，若出现陌生IP地址或短网址服务域名，则立即中止操作。
